Лабораторные занятия по методике обучения физике. Требования к студентам



Что должен знать студент, прежде чем приступать к выполнению лабораторных работ, будет рассказано в данной статье!

Приступая к лабораторным занятиям по методике обучения физике, связанным с  учебным физическим экспериментом по основам механики Ньютона, молекулярно-кинетической теории и термодинамики, студент должен актуализировать свои знания по этим теориям из курсов общей и теоретической физики. Он должен также освежить свои знания по философии, педагогической психологии, педагогике и методике обучения физике.

В первую очередь это знание:

-  структуры и подструктуры рассматриваемых физических теорий;

-  их предметных областей, научных фактов, послуживших причиной создания соответствующих теорий, их языка;

-  содержания их основных понятий и моделей, основополагающих идей, законов и следствий.

Во-вторых, это знание структуры и содержания соответствующих разделов школьного курса физики и трактовки в них рассматриваемых физических теорий.

Результатом выполнения лабораторных работ должно быть усвоение студентом  профессиональных знаний и умений:

-  знания правил техники безопасности при проведении учебного физического эксперимента и навыков их соблюдения;

- знания основных целей постановки учебного физического эксперимента в общеобразовательном учебном заведении и умения определять цели учителя и ученика для каждой конкретной демонстрации и каждого лабораторно опыта;

-  знания типового комплекта оборудования по рассматриваемым разделам школьного курса физики, его структуры и назначения;

- знания устройства, принципа действия и правил эксплуатации соответствующих приборов и умения ими пользоваться;

Успешность овладения этими знаниями и умениями в ходе выполнения лабораторных работ  зависит от владения будущим учителем технологией усвоения профессиональных знаний и умений в области учебного физического эксперимента. Учебный эксперимент постоянно изменяется и совершенствуется. Уже по этой причине учитель должен быть готов постоянно самостоятельно осваивать все новый и новый учебный эксперимент. Усвоить соответствующую технологию в ходе лабораторных занятий — основная цель будущего учителя физики. Вспомните классиков: «Учитель живет — пока учится. Как только он перестает учиться — в нем умирает учитель».

Основная цель постановки школьного учебного физического эксперимента — помочь учащимся в усвоении той или иной части содержания школьного курса физики. Применительно к любому из рассматриваемых разделов школьного курса физики — помочь в усвоении:

- системы знаний основ соответствующих теорий;

- системы соответствующих умений и навыков;

- опыта творческой деятельности, формируемого в ходе изучения указанных разделов школьного курса физики;

- опыта эмоционально-ценностного отношения к действительности (к процессу учебного познания, к  изучаемому материалу, к людям, к школе, к миру и т. д.), формируемого в процессе изучения рассматриваемых теорий;

- технологии учения.

Одно из условий достижения этой цели — постановка учебного эксперимента в определенной системе. Это значит, что при всем многообразии опытов по любой из названных теорий они не являются случайным набором, а образуют систему, обусловленную логикой учебного материала, системой физических понятий и законов, подлежащих усвоению. Опыты — как демонстрационные, так и лабораторные — ставятся в определенной логической последовательности, и каждый из них имеет свое место и свои определенные функции.

Похожие записи:
    None Found
Запись опубликована в рубрике Физика с метками . Добавьте в закладки постоянную ссылку.