Структура учебной экспериментальной установки

При всем разнообразии учебного эксперимента, который используется в процессе изучения различных тем школьного курса физики, у него имеется нечто общее, что роднит различные его виды по многим параметрам.

Прежде всего, постановка любого учебного эксперимента преследует общую глобальную цель: помочь учащимся усвоить соответствующую часть содержания школьного курса физики.

Любой из них является и источником знаний, и критерием истинности знания, и средством, и методом обучения. Несет в учебно-воспитательном процессе множество других функций.

Есть нечто общее и в структуре самых различных учебных экспериментальных установок.

В каждой из них можно выделить некоторую главную часть, которая позволяет ученику выделить, понять и усвоить то, ради чего ставится эксперимент. Эту главную часть учебной экспериментальной установки называют рабочим предметом.

В каждой учебной экспериментальной установке есть так же часть, служащая для воздействия на рабочий предмет, позволяющая перевести его из одного состояния в другое. Эту часть учебной экспериментальной установки называют воздействующим предметом. И еще одним обязательным структурным элементом обладает любая учебная экспериментальная установка. В ней должно быть устройство, приспособление, указатель, отметчик, который облегчает возможность фиксирования изменений, происходящих в установке, или их результатов. Такое устройство называют индикатором.

Рабочим предметом в учебной экспериментальной установке для демонстрации действия выталкивающей силы на погруженное в жидкость тело является само погруженное тело, воздействующим предметом — жидкость и индикатором — резиновая нить или пружина, на которой подвешивается тело.

Подводя итог, можно представить структуру любой учебной экспериментальной установки в следующем виде:

Учебная экспериментальная установка

Рабочий предмет

Воздействующий предмет

Индикатор