Технология подготовки к занятиям по ТМОФ
Что должен знать и уметь человек, приступая к лабораторному практикуму по ТМОФ? Какими профессиональными знаниями и умениями он должен овладеть в ходе самого практикума?
Результативность практикума для каждого из вас во многом определяется степенью осознания ответов на эти вопросы с позиций будущей профессиональной деятельности.
Обратимся к нормативным документам. Государственный стандарт общего физического образования определяет требования к уровню подготовки учащихся. По существу заданный уровень предъявления материала определяет и требования к учителю – к его профессиональным знаниям и умениям в данной области. Понятно, что реализация требований стандарта невозможна без
– знания самим учителем содержания соответствующих понятий, законов, теорий
– знания особенностей трактовки этих понятий и законов в школьном курсе физики, последовательности их изучения, допустимых упрощений
– владения методикой формирования соответствующих знаний и умений у школьников, включая методику постановки учебного физического эксперимента по соответствующей теме.
Отсюда возникает необходимость включить в содержание подготовки к большинству лабораторных занятий по технике эксперимента следующие виды заданий
1. Повторите содержание понятий, законов
2. Познакомьтесь с перечнем демонстраций и лабораторных работ по данной теме в рекомендуемой программе и поставьте им в соответствие предмет познания.
3. Пользуясь методическими пособиями по учебному физическому эксперименту и заводскими инструкциями к приборам, изучите учебное оборудование для постановки эксперимента по данной теме и проанализируйте возможные варианты этой постановки.
Осуществив подготовку к занятию по полной программе, понимая, какой предмет познания и какими средствами вы должны воспроизвести его в предстоящем эксперименте, на самом лабораторном занятии вы должны научиться обращаться с приборами, собрать демонстрационную установку согласно инструкции и проверить её в действии. Помните, что эти профессиональные умения приобретаются только в деятельности, в собственной деятельности!
Для подготовки к занятиям по методике постановки учебного эксперимента задания будут другими. Каждый из вас должен будет в конечном счёте разработать фрагмент урока с включением в него соответствующего эксперимента (название опыта вам заранее укажет преподаватель). Для этого придётся продумать следующие вопросы
– какова цель постановки данной демонстрации,
– что является предметом познания,
– каково место опыта в теме и в уроке,
– как подготовить учащихся к восприятию демонстрации,
– как и на каких объектах наблюдения акцентировать их внимание,
– какими рисунками, схемами и как сопровождать демонстрацию,
– как комментировать ход демонстрации,
– какой должна быть деятельность учащихся в ходе демонстрации,
– как долго должна проводиться демонстрация,
– как обеспечить хорошую видимость, выразительность, безопасность демонстрации,
– как проверить усвоение учащимися предмета познания.
На самом занятии по методике эксперимента студент выступает в качестве учителя в соответствии с разработанным фрагментом урока, а группа затем анализирует достоинства и недостатки этого выступления.
Уровень овладения студентами профессиональными умениями в области демонстрационного эксперимента подлежит как текущей, так и итоговой проверке.