Технология подготовки к занятиям по ТМОФ



Что должен знать и уметь человек, приступая к лабораторному практикуму по ТМОФ?  Какими профессиональными знаниями и умениями он должен овладеть в ходе самого практикума?

Результативность практикума для каждого из вас во многом определяется степенью осознания ответов на эти вопросы с позиций будущей профессиональной деятельности.

Обратимся к нормативным документам. Государственный стандарт общего физического образования  определяет требования к уровню подготовки учащихся. По существу заданный уровень предъявления материала определяет и требования к учителю – к его профессиональным знаниям и умениям в данной области. Понятно, что реализация требований стандарта невозможна без

–  знания самим учителем содержания соответствующих понятий, законов, теорий

–  знания особенностей трактовки этих понятий и законов в школьном курсе физики, последовательности их изучения, допустимых упрощений

–  владения методикой формирования соответствующих знаний и умений у школьников, включая  методику постановки учебного физического эксперимента по соответствующей теме.

Отсюда возникает необходимость включить в содержание подготовки к большинству лабораторных занятий по технике эксперимента следующие виды заданий

1. Повторите содержание понятий, законов

2. Познакомьтесь с перечнем демонстраций и лабораторных работ по данной теме в рекомендуемой программе и поставьте им в соответствие предмет познания.

3. Пользуясь методическими пособиями по учебному физическому эксперименту и заводскими инструкциями к приборам, изучите учебное оборудование для постановки эксперимента  по данной теме и проанализируйте возможные варианты этой постановки.

Осуществив подготовку к занятию по полной программе, понимая, какой предмет познания и какими средствами вы должны воспроизвести его в предстоящем эксперименте, на самом лабораторном занятии вы должны научиться обращаться с приборами, собрать демонстрационную установку согласно инструкции и проверить её в действии. Помните, что эти профессиональные умения приобретаются только в деятельности, в собственной деятельности!

Для подготовки к занятиям по методике постановки учебного эксперимента задания будут другими. Каждый из вас должен будет в конечном счёте разработать фрагмент урока с включением в него  соответствующего эксперимента (название опыта вам заранее укажет преподаватель). Для этого придётся продумать следующие вопросы

– какова цель постановки данной демонстрации,

– что является предметом познания,

– каково место опыта в теме и в уроке,

– как подготовить учащихся к восприятию демонстрации,

– как и на каких объектах наблюдения акцентировать их внимание,

– какими рисунками, схемами и как сопровождать демонстрацию,

– как комментировать ход демонстрации,

– какой должна быть деятельность учащихся в ходе демонстрации,

– как долго должна проводиться демонстрация,

– как обеспечить хорошую видимость, выразительность, безопасность демонстрации,

– как проверить усвоение учащимися предмета познания.

На самом занятии по методике эксперимента студент выступает в качестве учителя в соответствии с разработанным фрагментом урока, а группа затем анализирует достоинства и недостатки этого выступления.

Уровень овладения студентами профессиональными умениями в области демонстрационного эксперимента подлежит как текущей, так и итоговой проверке.

Похожие записи:
    None Found
Запись опубликована в рубрике Физика с метками . Добавьте в закладки постоянную ссылку.