Закономерности процесса учебного познания



Первая статья из серии «Закономерности процесса учебного познания».

Для чего необходимо учителю знать  закономерности учебного познания?

«Как эффективно  учить физике?». Но ответа на этот вопрос нельзя получить, если не учитывать объективные закономерности самого процесса учебного познания. Если учебно-воспитательный процесс будет строиться вопреки этим закономерностям или даже просто без их учёта, то мы не добьёмся планируемых результатов, какие бы усилия ни прилагались.

Какова главная закономерность процесса учебного познания?

Главная закономерность процесса усвоения новых видов познавательной деятельности и входящих в неё новых знаний – его этапность.

Из психологии вам известно, что согласно деятельностной теории усвоения этот процесс включает шесть основных этапов: мотивационный, этап ознакомления обучаемых с деятельностью и входящими в неё знаниями (ориентировочный этап), этапы выполнения деятельности (выполнение действий в материальной или мптериализованной форме; внешнеречевых действий; выполнение действий во внешней речи про себя; умственных действий). Познавательная деятельность приобретает умственную форму не сразу, а постепенно, проходя через ряд более ранних форм.

Каковы закономерности учебного познания на мотивационном этапе процесса обучения?

Эффективность обучения существенно зависи:

а) от наличия у учащихся положительных мотивов к познавательной деятельности;

б) от осознания и принятия ими цели и задач конкретной деятельности, от соответствия целей учителя и учеников (речь идёт не о совпадении, а лишь о соответствии). При рассогласовании этих целей результативность процесса познания будет низкой.

Как учитель должен учитывать эти закономерности?

Во-первых, при подготовке к урокам он должен  продумать, какими методами или приёмами следует стимулировать положительный настрой учащихся на усвоение нового материала. Во-вторых, учитель должен сам чётко осознавать цели конкретного урока (свои и учащихся) и организовать их принятие учащимися.

Похожие записи:
    None Found
Запись опубликована в рубрике Физика с метками . Добавьте в закладки постоянную ссылку.