Qu’est-ce que c’est que l’interpr?tation du texte?



L’explication d’un texte litt?raire est une t?che hasardeuse, qui rec?le pas mal de pi?ges non seulement pour un d?butant, mais parfois pour un chercheur ayant de l’exp?rience. A toutes les ?tapes de la p?dagogie  de la langue ?trang?re ? la facult? sp?ciale d?s la premi?re ann?e le texte sert d’un champ de man?uvre pour toute sorte d’exp?rimentations avec la mati?re aussi bien linguistique que litt?raire. Le cours  d’analyse vise ? donner ? l’?tudiant un syst?me de notions et d’instruments de recherche qui lui permette non seulement d’appr?cier d’une fa?on ad?quate l’unit? int?grale de la forme et du contenu d’une ?uvre litt?raire, mais de savoir d?velopper ces habitudes ? ses futurs ?l?ves.

Comment aborder un texte ? A quoi faut-il  faire  attention  au  d?but ? Comment    doit ?tre le plan de l’analyse ? Ce sont des questions qui se posent devant l’?l?ve toutes les fois qu’il ouvre un livre ? la le?on, ? l’examen ou  au cours de la lecture dite individuelle. Celui qui ne poss?de pas la m?thode de l’analyse, se trouve inapte de lire le texte , de comprendre son originalit?, son orientation et d’appr?cier ? sa juste valeur ses id?es exhaustives.

Un texte litt?raire n’est pas que la somme d’?l?ments h?t?roclites : mots, expressions, tropes etc., mais un syst?me int?gral de moyens linguistiques o? chaque ?l?ment tient sa place gr?ce ? sa fonction stylistique et esth?tique, c’est toujours une ?uvre d’art o? tout est li?,  p?n?tr? d’une id?e qui organise tous les moyens linguistiques jusqu’? la derni?re virgule, flexion ou m?me quelque « incorrection » grammaticale ou lexicale. Tout morceau litt?raire destin? ? exprimer quelque chose de d?finitif (des id?es, des ?v?nements, des caract?res) ?veille l’imagination, les sentiments des lecteurs, provoque une r?action. Et cette r?action en principe doit ?tre ad?quate ? celle que l’auteur avait voulu produire chez le lecteur. Evidemment, chaque ?crivain et m?me chaque roman, chaque nouvelle exige une approche individuelle et on ne peut pas ?laborer un sch?ma d’analyse donn? une fois pour toutes ? l’aide duquel l’interpr?tateur saurait ?puiser la mati?re. Pourtant un ?tudiant a besoin d’un point d’appui et d’un fil conducteur qui lui permette d’entreprendre la t?che compliqu?e d’analyse. Avant tout, t?chons de d?finir ce que c’est que le texte.

Le texte est le r?sultat du processus de cr?ation de discours qui est caract?ris? par l’ach?vement, objectiv? sous forme d’un document ?crit, litt?rairement trait? en conformit? avec le type de ce document, l’?uvre qui se compose d’un titre et d’une suite d’unit?s superphrastiques, l’?uvre unie par de diff?rents types de liens : lexicaux, grammaticaux, logiques, stylistiques, ayant une orientation bien d?termin? vers un but et une assiette pragmatique.

Maintenant voyons ce que c’est que l’interpr?tation. Dans le sens large de ce terme c’est l’explication d’une certaine id?e, d’un jugement, d’une d?duction qui n’est pas tr?s claire au prime abord. L’interpr?tation peut ?tre plus ou moins compl?te. La t?che de l’interpr?tateur est d’extraire le maximum d’information, non seulement ce qui est dit ouvertement par l’auteur, mais encore ce  qui rec?le dans le texte malgr? la volont? de l’auteur.

Il s’agit non seulement de comprendre soi-m?me, mais de savoir expliquer aux autres. C’est pourquoi nous envisageons n?cessaire de donner un syst?me de notions et de proc?d?s de recherche d’interpr?tation.

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