Анкеты. Применение анкет

Об анкетировании и когда его лучше применять, будет рассказано здесь.

Анкета как метод педагогической диагностики широ­ко применяется при изучении общественного мнения, оценки тех или иных событий в жизни учащихся, выявле­ния характера отношений между ними, отношения к ви­дам деятельности и различного рода поручениям. При анкете задается серия вопросов. Учащиеся получают чис­тые листы, на которых пишут фамилию, класс, пол, воз­раст и ответы на вопросы (не переписывая самих вопро­сов), или на готовых бланках с перечнем вопросов под­черкивают нужные варианты  ответов.  Первоначально анкета   апробируется  с группой учащихся. На  основании  только одного или нескольких классов нельзя делать каких-либо   научных   выводов. Вот почему существует правило, по которому анкетные данные тем достовернее, чем большее число лиц подвер­гнуто анкетному опросу. Вместе с тем, анкеты при­меняются лишь для ограниченных педагогических целей и обязательно в сочетании с другими методами диагно­стики.

Для составления анкеты надо знать возрастные осо­бенности школьников, их жизненный опыт и уже опре­делившиеся установки, а также сложившиеся отношения с педагогами.

Анкеты рациональны и для воспитательной работы, в связи с конкретными событиями в классе, с целью выявления типичных интересов и желаний. Иногда проводятся анонимные анкеты, когда учащиеся убеждены, что авторство каждого не будет установлено, за любой ответ отвечать не придет­ся. Все это направлено на получение более объективных данных с помощью анкет. Тем не менее, они не могут дать достоверный материал по таким вопросам, как самооцен­ка внутреннего мира, уровень нравственной воспитанно­сти и т. д. Нельзя забывать, что о человеке судят не по словам, а по его делам. В деятельности личность прояв­ляет себя, формируется, в деятельности лучше всего мож­но и изучить ее.

• Анкеты