Движущие силы развития личности

Материалистическая диалектика видит источник развития в борьбе и разрешении внутренних противоречий, характерных для данного процесса.

Такие внутренние противоречия имеют место и в развитии личности, выступая в качестве его движущей силы.

В развитии личности противоречия вначале возникают как внешние противоречия между организмом и средой, а затем переходят во внутренние.

В развитии человеческого организма действуют такие противоположности:

• наследственность    и    изменчивость    под    влиянием    жизни    в морфологическом развитии;
• ассимиляция и диссимиляция в обмене веществ;
• возбуждение и торможение в рефлекторной деятельности нервной системы;
• между притязаниями личности занять определённое место в обществе и уровни развития наличных возможностей — в социальном плане.

Нормальное состояние личности, когда она находится в неравновесном, противоречивом состоянии.

Состояние равновесия временно, относительно, оно всё время нарушается в силу изменения условий жизни, процесс же уравновешивания постоянен.

Нарушение равновесия между организмом и средой — это внешнее противоречие, вызывающее различные акты поведения организма. Оно влияет на развитие, превращаясь из внешнего во внутреннее.

Одним из основных противоречий, закономерно проявляющихся на всех этапах становления личности, является расхождение между возникающими у неё новыми потребностями, запросами и достигнутым уровнем овладения средствами, необходимыми для их удовлетворения.

Например: желание подростка занять определённое место среди взрослых и недостаток знаний, опыта и физических сил.

Разрешение этого противоречия ребёнок находит в игре.

В учебной деятельности школьников постоянно возникает противоречие между новой познавательной задачей и уровнем имеющихся знаний и умений.

Между теоретическими знаниями и возможностью их применить на практике. Между научными понятиями и житейскими представлениями об изучаемых явлениях и закономерностей и т. д.

• Личность
• Развитие