Гуманистическая философия образования. Аксиологический подход



Гуманизм — система воззрений, признающая ценность человека как личности, его право на свободу, счастье, развитие и проявление всех способностей. Это система, считающая благо человека критерием оценки социальных явлений, а принципы равенства, справедливости, человечности — желаемой нормой общественных отношений.

Аксиология – философское исследование природы ценностей. Педагогическая аксиология рассматривает образование как общечеловеческую ценность. Именно образование дает возможность человеку овладеть культурой своего народа, ознакомиться с мировой культурой, создать культурные ценности.

Гуманистическая функция образования заключается в развитии духовных сил, способностей и умений личности, позволяющих преодолеть жизненные трудности; в формировании характера и моральной ответственности.

Гуманистическая философия образования заключается в развитии духовных сил, способностей и умений личности, позволяющих преодолеть жизненные трудности; в формировании характера и моральной ответственности в ситуациях адаптирования к социальной среде; в обеспечении возможностей для самореализации; в овладении средствами интеллектуально-нравственной свободы, личностной автономии и счастья; в создании условий для развития творческой индивидуальности и раскрытия духовных потенций человека.

Именно реализация гуманистической функции образования ставит проблему разработки и внедрения педагогических технологий, в основе которой лежат личностный подход к ребенку, соблюдение принципа природосообразности (учет половозрастных особенностей детей), гуманизация межличностных отношений, рассмотрение педагогического процесса, как целостного процесса, осуществление деятельного подхода (деятельность – это основа, средство, главное условие развития личности), дифференциация, средовой подход (учет влияния среды, взаимодействие школы со средой), эстетизация среды, формирование здорового образа жизни, реализация защитной функции школы.

Кроме философских учений, рассмотренных выше, методологическое значение для педагогических технологий имеют психологические и педагогические теории, концепции и гипотезы. Рассмотрим некоторые из них.

Похожие записи:
    None Found
Запись опубликована в рубрике Педагогика. Добавьте в закладки постоянную ссылку.