Как следует работать над составлением конспекта?
Прежде всего, следует разобраться в том, как рекомендуется литература, к каждому вопросу в отдельности или ко всем вопросам вместе.
Если литература рекомендована к каждому вопросу в отдельности, то сколько источников один или несколько. От этого будет зависеть характер и методика подготовки.
В данном случае можно выделить три типа подготовки:
Первый тип — к каждому вопросу рекомендовано по одному источнику.
В этом случае следует уточнить объем рекомендованного материала (страницы). После этого необходимо внимательно, вдумчиво прочитать весь материал, во время чтения на листе бумаги сделать отметки мест главных мыслей и цитат их подкрепляющих.
Затем, при вторичном прочтении приступать к конспектированию.
При конспектировании следует записывать главные мысли, идеи только своими словами. При необходимости подкреплять их цитатами, делая ссылку на автора и источник, откуда эта цитата взята.
Второй тип — к каждому вопросу дано несколько источников (два — три), тогда следует внимательно прочитать материал по всем источникам, постараться выделить главное, как и в первом случае в каждом источнике, а затем приступать к конспектированию.
Третий тип — литература рекомендована ко всем вопросам одновременно. В этом случае при первом чтении следует выделить из общего объема материала, материал, относящийся к каждому вопросу. (Например, предварительно записать на листе бумаги 1ый вопрос — источник такой стр. 7-8, второй источник стр. 23, 24 и т. д.).
После этого, при повторном чтении приступать к конспектированию по вопросам.
При подготовке к семинарским занятиям следует обращать внимание на содержание вопросов плана.
При ответах на семинарских занятиях необходимо стремиться давать полные и глубокие ответы, подкреплять цитатами, использовать материал газет, журналов, телепередач, свой жизненный опыт.
Встречающиеся недостатки:
- очень часто студент переписывает источник дословно, или делает ксерокопию;
- готовиться к одному или двум вопросам;
- ссылки на нехватку времени.
В этом случае важно рационально организовать свою работу, вырабатывать свой стиль подготовки к семинарским занятиям, учитывая свойства памяти, мышления.
Студент, выступая на семинарском занятии должен помнить, что он будущий учитель (работник образования) и стремиться выработать правильную культуру речи.