Как следует работать над составлением конспекта?



Прежде всего, следует разобраться в том, как рекомендуется литература, к каждому вопросу в отдельности или ко всем вопросам вместе.

Если литература рекомендована к каждому вопросу в отдельности, то сколько источников один или несколько. От этого будет зависеть характер и методика подготовки.

В данном случае можно выделить три типа подготовки:

Первый тип — к каждому вопросу рекомендовано по одному источнику.

В этом случае следует уточнить объем рекомендованного материала (страницы). После этого необходимо внимательно, вдумчиво прочитать весь материал, во время чтения на листе бумаги сделать отметки мест главных мыслей и цитат их подкрепляющих.

Затем, при вторичном прочтении приступать к конспектированию.

При конспектировании следует записывать главные мысли, идеи только своими словами. При необходимости подкреплять их цитатами, делая ссылку на автора и источник, откуда эта цитата взята.

Второй тип — к каждому вопросу дано несколько источников (два — три), тогда следует внимательно прочитать материал по всем источникам, постараться выделить главное, как и в первом случае в каждом источнике, а затем приступать к конспектированию.

Третий тип — литература рекомендована ко всем вопросам одновременно. В этом случае при первом чтении следует выделить из общего объема материала, материал, относящийся к каждому вопросу. (Например, предварительно записать на листе бумаги 1ый вопрос — источник такой стр. 7-8, второй источник стр. 23, 24 и т. д.).

После этого, при повторном чтении приступать к конспектированию по вопросам.

При подготовке к семинарским занятиям следует обращать внимание на содержание вопросов плана.

При ответах на семинарских занятиях необходимо стремиться давать полные и глубокие ответы, подкреплять цитатами, использовать материал газет, журналов, телепередач, свой жизненный опыт.

Встречающиеся недостатки:

  • очень часто студент переписывает источник дословно, или делает ксерокопию;
  • готовиться к одному или двум вопросам;
  • ссылки на нехватку времени.

В этом случае важно рационально организовать свою работу, вырабатывать свой стиль подготовки к семинарским занятиям, учитывая свойства памяти, мышления.

Студент, выступая на семинарском занятии должен помнить, что он будущий учитель (работник образования) и стремиться выработать правильную культуру речи.

Похожие записи:
    None Found
Запись опубликована в рубрике Педагогика. Добавьте в закладки постоянную ссылку.