Метод проблемного изложения

Суть проблемного изложения в том, что учитель ставит проблему, сам её решает, но при этом показывает путь решения в его подлинных, но доступных учащимся противоречиях, вскрывает ходы мысли при движении по пути решения.

Назначение этого метода в том, что учитель показывает образцы научного познания, научного решения проблем, «эмбриологию знания», а учащиеся контролируют убедительность этого движения, мысленно следят за его логикой, усваивают этапы решения целостных проблем.

Проблемное изложение может строиться на материале из истории науки или путем доказательного раскрытия современного способа решения поставленной проблемы.

Примеры.

Резерфорд (открытие строения ядра), Фарадей (открытие явления электромагнитной теории).

В результате проблемного изложения ученик усваивает не только определенную информацию, но способ и логику решения проблемы.