Методика изучения личности школьника

Статья посвящена методике изучения личности школьников. Так же в статье приведена схема изучения личности школьника.

Центральным звеном педагогической диагностики является изучение личности школьника. Основным объектом педагогической диагностики является направленность личности в сочетании с интегративными её качествами и восприимчивости к воспитательным влияниям. Однако есть типичные проявления личности, которые выражаются в возрастных и половых особенностях, сформированности опыта поведения и деятельности. На основе учета типичных характеристик школьников осуществляется дифференцированная работа с ними в секциях, группах, на уроке и т.п. Кроме того, каждый ребенок имеет отличительную особенность, поэтому  надо изучать и то, что присуще только ему одному.

На этой основе осуществляется индивидуальная работа с детьми. Знание общего, типичного и индивидуального и определяет объекты педагогической диагностики. Программа изучения личности школьников в этом плане отражена на схеме ниже. Когда изучается общее в ребенке, достаточно определить его направленность, поскольку в этом случае будет дана целостная характеристика воспитанности интегративных качеств и восприимчивости к воспитанию.  Когда изучается типичное, важно знать уже все основы его проявления: обучаемость, самосознание и опыт.  Выявление обучаемости важно потому, что значительная часть учебно–воспитательной работы проводится в рамках определенных групп школьников. Выделение типичных групп школьников совершается на основе единых критериев.

Опыт поведения и деятельности изучается по таким критериям, как богатство жизненных впечатлений, разнообразие практических умений и навыков и др.

Обучаемость фиксируется по объему, качеству и продолжительности сохранения изучаемой информации.

На заключительной стадии диагностики, важное значение приобретает знание своеобразия, индивидуальных особенностей детей, без которых немыслима индивидуальная работа  с ними и организация самовоспитания, самообразования.

• Личность
• Методы