Общая характеристика процесса обучения. Ощущения
Общая характеристика процесса обучения будет раскрыта в последующих статьях. Это первая.
Процесс обучения представляет собой совокупность последовательных действий учителя и руководимых им учащихся, направленных на сознательное и прочное овладение содержанием образования, в ходе чего осуществляется развитие познавательных сил, овладение культурой умственного и физического труда, формирование основ мировоззрения.
В процессе обучения реализуются не только образовательные, но развивающие и воспитательные задачи.
Иначе говоря, обучение имеет воспитывающий и развивающий характер. В процессе обучения различают две его стороны: внешнюю и внутреннюю.
- Изложение материала учителем, его работа с учащимися на уроке, различного рода указания к предлагаемым заданиям для самостоятельной работы и т.д., а также слушание учащимися излагаемого учителем материала, ответы на его вопросы, выполнение предложенных заданий и т.д. — все это составляет внешнюю сторону процесса обучения, т.е. все то, что можно непосредственно наблюдать.
- Внутреннюю сторону обучения, его сущность составляет овладение учащимися знаниями, умениями и навыками в их единстве и формировании личности, т.е. психические процессы, которые нельзя непосредственно наблюдать. (Все это составляет основу учения школьников).
Внутренняя и внешняя стороны процесса обучения взаимосвязаны. Однако ведущим элементом является внутренняя сторона. Главное значение внутренней стороны состоит в том, что она нацеливает учителя на изучение закономерностей процесса овладения знаниями, умениями и навыками. Незнание этих закономерностей приводит к тому, что учитель не в состоянии управлять внутренней стороной процесса обучения.
Для понимания сути учебного процесса, выделения его этапов, эффективного руководства им педагогу необходимо иметь представление о психологических процессах отражения объективной действительности обучающимися. К этим процессам относятся: ощущение, восприятие, представление, воображение, мышление, память. Дадим им краткую характеристику.
Ощущения — это отражение в сознании человека отдельных свойств внешних предметов и внутренних состояний организма при непосредственном воздействии материальных раздражителей на соответствующие рецепторы.
Физиологической основой ощущений являются процессы нервного возбуждения. Возбуждение от внешних объектов принимается наружным воспринимающим аппаратом — рецепторами. Затем, через проводящие центростремительные пути оно передается в центральный отдел головного мозга.
Чувствительность человеческих анализаторов очень велика. Однако, при длительном воздействии, острота и сила ощущений снижается. Такое явление получило название адаптации. Противоположное явление, т е. повышение чувствительности анализаторов под влиянием тех или иных причин, получило название сенсибилизации.
Минимальная величина или сила раздражителя, при которой он оказывается способным вызывать в анализаторе нервное возбуждение, достаточное для возникновения ощущения, в психологии называется нижним порогом ощущения.
Минимальная разница в интенсивности двух однородных раздражителей, которую человек способен ощутить называют порогом различия.
Весьма важным для педагогической практики, является вопрос о видах ощущений, которые подразделяются на:
- зрительные ощущения;
- слуховые;
- мышечно-двигательные ощущения;
- ощущения равновесия.
Продолжение тут.