Понятие диагностики обученности в дидактике

Что такое диагностика и обученность вы узнаете в этой статье.

Диагностика – это прояснение всех обстоятельств, протекания дидактического процесса, точное определение его результатов.

Без диагностики невозможно эффективное управление дидактическим процессом, достижение оптимальных для имеющихся условий результатов.

Различают диагностику как общий подход, как составную часть практической педагогической деятельности и диагностирования обученности, т.е. последствия, достигнутых результатов и обученности.

Обученность – это достигнутый на момент диагностирования уровень (степень) реализации намеченных целей.

Целью дидактического  диагностирования является своевременное выявление,  оценивание  и анализ течения учебного процесса в связи с его продуктивностью.

Как видим, в диагностику вкладывается более широкое и более глубокий смысл, чем в традиционную проверку знаний, умений и навыков.

Диагностирование включает в себя  контроль, проверку, оценивание, накопление статических данных, их анализ, выявление динамики тенденций, прогнозирование дальнейшего развития событий.

Контролирование и оценивание знаний, умений обучаемых включается в диагностирование как необходимые составные его части.

Это устоявшиеся, непреходящие компоненты педагогической технологии. Однако изменения и развитие педагогических технологий влечет за собой изменение и совершенствование форм контроля и оценки знаний и умений учащихся.

В новой демократической школе не должно быть формального контроля. Дидактический контроль, как своеобразный метод обучения должен иметь ярко выраженную обучающую, развивающую и воспитывающую направленность, соединяющуюся с самоконтролем, быть необходимым и полезным, прежде всего, самому обучаемому.

• Дидактика