Принцип наглядности в обучении



В статье подробно рассмотрен принцип наглядности в обучении.

Принцип наглядности в обучении. Принцип наглядности выражает необходимость формирования у учащихся представлений и понятий на основе чувственных восприятий предметов и явлений реальной жизни или их изображений.

Принцип наглядности в дидактике впервые был обоснован Я.Л. Коменским. Он писал: «…ничего не существует в познании, что раньше не было бы в ощущении…поэтому и учение следовало бы начинать не со словесного толкования о вещах, а с предметного над ними наблюдения. Мы вообще должны стараться обучать всему при помощи личного наблюдения и чувственной наглядности». (Я.А.Коменский Великая дидактика М.. 1906 стр. 180).

Другой педагог Г.Песталоцци писал, что наглядность выступает как «верховное начало» обучения. Он сформулировал следующее положения:

1.   Правильно   видеть   и   слышать   есть   первый   шаг   к   житейской мудрости.

2.   Только     истина,    вытекающая    из    наблюдений,    препятствуют вторжению в душу человека предрассудков и заблуждений.

3.   Чем большим количеством органов чувств мы познаем предмет, тем правильнее наши суждения о нем.

Научное обоснование принципа наглядности обучения мы находим у К.Д. Ушинского. По его мнению, обучение должно строиться на живом созерцании, на конкретных образах.

Современная дидактика вопрос о наглядности в обучении рассматривает, опираясь на материалистическую теорию познания, исходит из теории отражения объективной реальности в сознании, диалектического понимания соотношения ощущений, восприятий и понятий, мышления и практики в познании, общественной и трудовой деятельности людей.

Познание начинается с чувственных ощущений, восприятий.

Наглядность применяется не только на первой ступени познания — живом созерцании, но и большое значение имеет при осмысливании материала, при обнаружении сущности изучаемых явлений, т.е. в процессе абстрактного мышления.

Наглядность используется при изучении нового материала, повторении пройденного, закреплении систематизации.

Наглядность имеет две стороны, находящиеся в единстве: образовательную и воспитательную.

Первая способствует усвоению знаний, развитию познавательных способностей, а вторая развитию внимания, мышления, воображения, чувств, эстетических вкусов, навыков наблюдения и др. Наглядное обучение является также орудием развития органов чувств, обеспечивающих связь нашего сознания с внешним миром.

Похожие записи:
    None Found
Запись опубликована в рубрике Педагогика с метками . Добавьте в закладки постоянную ссылку.