Изучение и воспитание детей в педагогических ситуациях

Изучение и воспитание детей не простой вид деятельности. В этой статье подробно рассмотрены все основные аспекты данной деятельности.

Это наиболее сложный вид деятельности, который об­нажает наиболее скрытую информацию о духовном мире ребенка. Конфликтная ситуация характеризуется рядом особенностей:

• столкновение противоречивых тенденций в отноше­ниях детей, что способствует обнаружению противоречий и в самом ребенке;
• проявление наиболее актуальных в данный период потребностей;
• сильное и длительное   психическое   напряжение, раскрывающее особенности личности, способ применения участниками конфликтной ситуации своего жизненного опыта и проявление сложившихся отношений в детской среде, способность к самообладанию и устойчивость жиз­ненных позиций.

При изучении детей в данном случае важно стихийно возникший конфликт перевести в педагогически управля­емый.

Определенное значение имеет то, как решительный тон действует на участников конфликта.

Анализ поведения учащихся требует учета некоторых важных особенностей самой конфликтной ситуации.

В зависимости от цели изучения и воспитания детей педагог может использовать разные виды регуляции кон­фликтных ситуаций.

• Предупреждение конфликтов лучше всего происходит в виде дискуссии, спора, высказывания своего мнения уже на основе каких-либо позиций, изложенных автори­тетными для детей взрослыми (шефами, родителями, старшеклассниками).
• Разрешение возникшего конфликта на основе приказа, точного указания, кому и что делать.
• Переключение внимания конфликтующих на новый объект.

В подростковом возрасте изучение детей в различных ситуациях имеет некоторые особенности. Прежде всего, в отношениях самих подростков возникает довольно мно­го сложных ситуаций, в которых они совершают мораль­ный выбор своего поведения, оценивают себя и товари­щей. Именно поэтому педагогу важно хорошо знать жизнь класса.

Возможности ситуации для изучения личности школь­ников зависят от ее вида:

• Ситуация неожиданности.
• Ситуация выбора, побуждающая ученика избрать что-то предпочтительное для него.
• Ситуация непонимания друг друга.
• Ситуация преодоления трудностей также создается естественным способом.
• Ситуация обмена мнениями.

Для целенаправленного изучения школьников рекоменду­ем несколько приемов использования создаваемых и возникших воспитывающих ситуаций:

1. Прием опоры на личный опыт.
2. Прием усиления, углубления противоречий в отноше­ниях школьников, доведение этих противоречий до пара­докса.
3. Прием обоснованного переноса.
4. Прием необоснованного переноса.
5. Прием сомнения.

Прием противопоставления и др.

• Воспитание
• Педагогика