Карта анализа и оценки эффективности занятия



Как оценивать эффективность занятия правильно вы узнаете здесь.

Оценка основных характеристик профессиональных качеств преподавателя

  • Знание предмета и общая эрудиция преподавателя в целом;
  • Уровень педагогического и методического мастерства   ;
  • Культура речи, темп, дикция, интенсивность, образность,  эмоциональность,  общая  и специфическая  грамотность;
  • Степень тактичности и демократичности взаимоотношений с учащимися;
  • Внешний вид педагога, мимика и жесты;

Оценка основных характеристик учащихся на занятии

  • Степень познавательной активности, творчества и самостоятельности;
  • Уровень развития общеучебных и специальных умений и навыков;
  • Наличие и эффективность коллективных (групповых) форм работы в ходе занятия на уроке;
  • Степень дисциплинированности, организованности и заинтересованности;

Оценка содержания деятельности преподавателя и учащихся

  • Научность, доступность и посилыюсть изучаемого учебного материала;
  • Актуальность и связь с жизнью (теории с практикой);
  • Оптимальность объема, предложенного для усвоения материала;

Оценка эффективности способов деятельности преподавателя и учащихся

  • Рациональность и эффективность использования времени занятий, оптимальность темпа, а также чередования и смена видов деятельности;
  • Степень целесообразности и эффективности использования наглядности и ТСО;
  • Степень рациональности и эффективности использованных методов и организационных форм работы;
  • Уровень обратной связи со всеми учащимися в ходе занятий;
  • Эффективность контроля за работой учащихся и уровень требований, на котором проводилась оценка их знаний, умений и навыков;
  • Степень эстетического воздействия занятия на учащихся;
  • Степень соблюдения правил охраны труда и техники безопасности преподавателем и учащимися в ходе занятий;

Оценка цели и результатов проведенного занятия

  • Степень конкретности, четкости и лаконичности формулировки цели занятия;
  • Реальность, целесообразность, сложность и достижимость цели одновременно;
  • Степень обучающего воздействия проведенного занятия на учащихся (чему и в какой степени научились). Степень воспитательного воздействия (что способствовало их воспитанию и в какой степени);
  • Степень воздействия занятия на развитие учащихся (что способствовало их развитию и в какой степени).

Используя четырехбалльную систему оценок, учитель и проверяющий оценивают различные параметры, входящие в пять компонентов занятия как системы. Полу­ченная сумма указывает на эффективность проведенного занятия. Высший балл — 100.

Похожие записи:
    None Found
Запись опубликована в рубрике Педагогика. Добавьте в закладки постоянную ссылку.